关于我校2012年新设物流管理(本科)专业自查材料的公示

更新日期:2015年11月23日 信息来源:教务处 作者: 编辑:


根据省教育厅《关于开展高校2012年新设专业建设情况检查的通知》(陕教高办〔2015〕39号)文件精神和要求,我院高度重视此项工作,积极组织人员对2012年新设物流管理(本科)专业建设情况开展校内自查。现将自查材料予以公示。

公示时间为2015年11月23日-11月27日。公示期间,所有自查材料接受公众的监督与质询。任何单位和个人如对所公示内容持有异议,可在公示期间以书面形式向教务处提出。

联系人:杨彦柱

联系电话:029-85628067(外线),6892\6897(内线)

地址:1号办公楼二楼大厅(教务处教学研究与专业发展科)

物流管理专业检查自查报告

1.专业定位与培养方案

1.1专业定位

物流管理专业建设定位为服务陕西,辐射西部,为西北地区培养应用型本科人才。

该专业定位从宏观上符合我国物流行业发展和陕西省社会经济发展需求,为物流行业企业培养急需物流人才;从微观上,专业的设立是学校重点发展学科群之一——现代服务业学科群的重要组成专业之一。专业定位明确,思路清晰。

首先,从国家层面,2014年6月11日,国务院常务会议讨论通过了《物流业发展中长期规划》。作为今后一个时期指导我国物流业发展的纲领性文件,在保障措施中提出要加强人才培养,积极推进产学研结合。完善物流学科体系和专业人才培养体系。以提高实践能力为重点,探索形成高等学校与有关部门、科研院所、行业协会和企业联合培养人才的新模式。此后,国务院有关部门出台落实三年行动计划,对物流人才培养提出更具操作性的政策措施。“新常态”下,物流业作为融合运输、仓储、信息等产业的复合型服务业,是支撑国民经济发展的基础性、战略性产业,是优化供给端资源配置、提升供给端效率的重要枢纽。物流业未来不仅是支撑国民经济健康运行的一个重要的产业门类,也是技术创新运用最集中、科技要素支撑最明显的一个领域,物流业最终可能实现从传统的低门槛、劳动密集型产业向依托高科技、资金密集型产业的蜕变过程。在转变过程中会对复合型人才产生巨大需求。

其次,就陕西经济社会发展而言,物流业目前处于快速上升阶段,对陕西经济发展的贡献度凸显。在区域经济发展中已经显示出重要作用和战略地位,成为最具普遍影响的经济运行基础和经济增长点。但是陕西的物流业供给能力小于需求,对陕西经济的发展未能充分发挥主动拉动作用。物流人才的缺乏导致物流业发展缓慢,经济发展急需既懂经济管理又懂物流技术的物流专业化人才。这些必须通过制定中长期人才培养和学科设置规划,建立完整商业经济及物流科学学科体系来培养社会需求的物流人才。

最后,从学院发展定位来说,学院“十二五”本科专业建设规划中提出大力发展区域经济和社会发展急需的先进制造业和现代服务业相关的紧缺专业,紧密结合地方经济建设发展需要,科学运用市场调节机制,合理调整和配置教育资源,加强应用型学科专业建设,积极设置主要面向地方支柱产业、高新技术产业、服务业的应用型学科专业,为地方经济建设输送各类应用型人才。作为现代服务业专业群的重要组成部分,足见物流管理专业是学院未来学科建设中重点发展专业之一。依据学院“十三五”规划“一带一路”建设中所提地方和区域经济及社会发展需要,调整我院现代服务业专业建设发展思路。

1.2 培养方案

本专业旨在培养适应我国社会经济发展需要,具有扎实的经济、管理、信息、系统科学及相关学科理论基础,熟悉物流管理相关法规,掌握系统的供应链及物流管理理论知识,能够从事物流业务运作、物流系统优化的应用型本科人才。

物流管理专业培养方案在制定过程中广泛征求行业企业和兄弟院校的意见和建议,获得陕西物流学会会长单元庄、陕西物流与采购联合会会长侯东卫、西安理工大学傅卫平、西安财经学院王柏林等同行业专家的肯定。专家认为我院该专业定位清晰准确,具有较强的合理性;课程体系、实践环节等方面体现出培养应用型人才的特色;培养方案中有创新思路、创新举措,培养方案取得了较好的学生培养效果。

物流管理专业在培养方案制定的过程中,遵照教育部高等学校物流类专业教学指导委员会关于物流管理本科专业培养方案的指导意见(试行),结合我院现有的本科专业开设基础和优势,本专业在开设中将“物流管理”专业向“物流管理+物流工程”方向延伸,即重视物流过程的实现技术与装备,包括运输、储存、装卸、搬运、包装、加工、配送、仓储,定位,检测,企业信息化及其信息处理等实用技术。从重视“物流”到重视“物流+采购”,即重视基于物流和采购的集成技术和成套技术,包括基于采购的集成化设计技术,仿真设计与装配技术,过程控制技术与方法,采购信息平台与共享技术等,将“物流管理与工程”向“供应链管理与工程”方向转型,进一步认识信息和标准的作用与价值,重视供应链的信息化技术和标准化技术。

物流管理专业培养方案中,培养计划包括课内教学、集中实践和综合素质教育三个方面共计212学分。课内教学方面,公共必修课占26%,公共选修课占6%,学科基础课程占16%,专业主干课程占15%,专业限选课程占7%,专业任选课程占6%。集中实践方面占20%,综合素质教育占5%。

2.专业师资队伍情况

2.1教师结构与数量

专业设立以来,建设了一支稳定的专职兼职结合的专业师资队伍。师资队伍年龄、职称等结构合理,90%专任教师专业背景与该专业相近,数量上能够很好的满足教学需要。

2.2 专业带头人

物流管理专业现有两名专业带头人:张耀平副教授与杜永红副教授。其中张耀平副教授近三年承担与本专业相关的课程有:物流英语、科技应用文写作、物流与供应链前沿专题、物流仿真实训等;杜永红副教授主要承担电子商务与物流实训等课程。

专业设立以来,两名专业带头人主持与本专业相关的校级及以上科研项目3项。发表论文情况如下:张耀平副教授发表EI检索论文8篇,杜永红副教授发表CSSCI论文3篇,核心1篇。专业建设方面形成了制度,本专业教师在专业带头人的组织下,开展定期的学科专业建设讨论,进一步强化了年轻教师在教研和科研方面的能力。专业设立以来,共指导青年教师申报校级教改项目2项,省级教改项目1项,指导青年教师申报校级科研项目5项,省级科研项目2项。上述项目均已立项在研。

2.3 师资培养

学院有专门的师资培养制度,形成了定期与不定期相结合、线上线下相结合、校内与校外三结合的师资培养体系。学院在每年学期末由教师发展中心制定计划,有针对性的开展培训,管理工程系定期也有针对教师教学基本功、教学方法的培训。专业教学团队有不定期的专业建设研讨。组织教师参加学术交流和教育部网络课程培训,同时委派多位教师到企事业单位挂职。

专业设立以来,青年教师除承担教学任务之外,还在教研和科研方面取得了较好的成绩。项目方面:赵斌《陕西现代物流园区发展问题研究》和秦东方《基于复杂网络的中国文化行业空间集聚研究》获得省级立项,另有王和旭等四位教师的《物流合作模型在中国零售业应用的研究》获得校级立项。论文方面:近三年青年教师发表论文22篇,其中核心期刊论文8篇。

3.教学基本情况

3.1实践教学条件

目前,本专业建有物流仓储、沙盘、营销与管理模拟、大学生创业孵化基地、ERP实训、物流认知与仿真6个专业实验室,实验设备及套数能够保证专业课程与集中实践教学需要。已面向全院学生开设物流仓储实训、物流沙盘实训、营销与管理模拟实训、大学生创业孵化、企业经营管理沙盘、商战电子沙盘系统、物流认知与仿真等实训课程。

专业高度重视校外实践基地建设,三年来共建立校外实践教学基地13个。2012-2013学年有702人次、2013-2014学年有576人次、2014-2015学年有569人次、2015-2016学年有499人次前往校外实践实训基地参加校外实践实训。

3.2 教学资源建设

管理工程系组织骨干教师,在广泛研究兄弟院校物流管理专业状况后,组织相近课程教师对兄弟院校教学大纲进行研讨,进而根据本校物流管理专业定位编写教学大纲。教师根据教学大纲编写课程讲义、教案,制作多媒体课件、微课。在此基础上由院系统一建有基于云平台的资源库,将上述资源纳入库中。同时,还组织教师编写教材3部,题库105门套,作为资源库的重要组成部分。

学院图书馆物流管理专业相关图书期刊近2万册。拥有电子图书资料源三个:博图外文电子资源库、超星电子图书、中国知网CNKI。能够很好的满足学生课内外需要。

3.3专业建设经费

专业设立以来,共计投入经费144万元。其中:购买教学实验仪器设备111万元,师资队伍建设经费25万元,教学运行与改革8万元。各年专业建设经费投入情况如图2所示。专业建设经费落实到位,很好的满足了专业建设的需要。

4.教学质量保障

4.1质量监控制度体系

学院设有教学质量监控与管理中心,已经形成了完善的教学质量监控体系,制定了《澳门赌钱官网教师教学基本规范》、《澳门赌钱官网教学计划管理规定》等体系完善的教学管理制度。制度体系涵盖教学各个环节、多角度的教学质量评价和反馈机制。实行了院、系两级教学督导制度,建立了教师和管理人员听课评课制度和学生教学情况信息反馈制度。

管理工程系依据澳门赌钱官网的规章制度,结合本系实际情况制定了20多条教学规章制度。管理工程系下设教务科,全面管理教学,教学运行一直保持良好状态,各项规章制度得到有效落实。

4.2质量评价与反馈

专业设立以来,遵循引导与开放性评价并举的原则进行教学质量评价。重视引导在于选择恰当的反馈形式,有效的提升评价效果。开放性在于以全面性、导向性、基础性、可比性、可操作性为指导原则构建评价指标体系,注重动态监控,在实践中不断优化评价指标体系。

通过包括教学例会、督导、领导、学生、同行等多个渠道的反馈,实现教学质量全员参与、全程监控、全方位反馈、全力整改的动态评价模式,确保教学质量持续提升。

5.教学质量

三年来,教学质量明显提高,学生专业素养和综合素质得到了明显的改善,具体体现在以下几个方面:

(1)2012级学生公开发表论文与申请专利情况

梁知博在《经贸实践》发表《非正规金融—一种解决小微企业融资问题的方法》一篇,另有3名同学已经获得录用通知。徐中喜同学申请实用新型专利一项:一种可换羽羽毛球。

(2)校级及以上学科竞赛获奖

物流管理专业学生获得校级以上学科竞赛奖64人次,其中国家级三等奖2人次,省级一等奖5人次,省级二等奖9人次,省级三等奖5人次。参与的校级竞赛有:英语大赛、校园模拟招聘大赛、艺术节书法大赛、营销实战大赛、英语翻译大赛、KJ沙盘大赛、数学建模大赛等;省级以上大赛有:金盛源杯物流沙盘大赛、英语翻译大赛、大学生条码自动识别大赛等。

(3)承担省级及以上大学生创新创业训练计划项目

物流管理专业学生承担国家级大学生创新创业训练计划项目1项,是由赵斌、盛小丽老师指导的《陕西省现代物流园区现状调查》,省级大学生创新创业训练项目1项,是由赵斌、盛小丽老师指导的《陕西省现代物流园区现状调查研究》。

(4)取得一定数量的行业证书

三年来,物流管理专业学生共获得行业证书96项,涵盖计算机二级、驾驶证、普通话水平测试、计算机软件考试、全国信息化工程师、物流师、条码技术。

在获得的证书中按照认证机构进行分类,属于国家级认证的有67项,行业认证31项。CEAC国家信息化计算机教育认证书1项。从等级上看,初级30项,中级13项,高级17项。

(作者:佚名 编辑:王程林)

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